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職教集團資源共享云服務平臺，是由地方具有國家示范性學校與職業(yè)教育集團牽頭共同依托地方教育局共同倡導建立的區(qū)域職業(yè)教育云服務平臺。

基于該平臺，地區(qū)核心職教集團為學校重點專業(yè)建設、非重點專業(yè)建設、職業(yè)教育集團建設，以及周邊中職學校、職教集團、校企合作單位等，提供SAAS服務（軟件即服務），以及職業(yè)教育學習資源云共享服務，從而提升我?！皣抑械嚷殬I(yè)教育改革發(fā)展示范學?！苯ㄔO成果的提升，并引領、輻射、帶動周邊學校教學水平、校企合作專業(yè)共建水平、社會服務能力與水平的全面提升。

該平臺，能夠為本區(qū)域的每一所職業(yè)學校創(chuàng)建一套“共享型專業(yè)教學資源庫”軟件系統(tǒng)，同時實現(xiàn)整個區(qū)域職業(yè)教育專業(yè)建設數(shù)字化學習資源的“共享與共用”，還可以為校企合作單位創(chuàng)建企業(yè)員工內(nèi)部培訓系統(tǒng)，從而實現(xiàn)企業(yè)員工培訓的信息化。為了更好地促進各學校頂崗實習資源的共享，該平臺還可以實現(xiàn)學校與企業(yè)在頂崗實習、學生就業(yè)等方面的校企對接。

我們希望通過該平臺的有效運行，積極帶動周邊職業(yè)學校在人才培養(yǎng)模式改革與體系構建上的發(fā)展，最終推動地區(qū)職業(yè)教育的穩(wěn)步、系統(tǒng)化地發(fā)展。

◆ 以“B2b2c”為核心的商業(yè)模式

4云計算“SaaS”服務既可以為個人提供服務，也可以為各類機構提供SaaS服務；

4職業(yè)教育服務云平臺直接服務于行業(yè)機構，然后再由這些機構服務于各類學習者，亦即“B2b2c”商業(yè)模式；

4在以“B2b2c”為核心商業(yè)模式的基礎上，然后再通過各類Web應用系統(tǒng)來提供直接面向個人的“B2c”服務。 
 

◆ E-learning云計算系統(tǒng)專用開發(fā)框架

      4針對E-learning系統(tǒng)開發(fā)而專門研發(fā)的框架；   

      4云計算系統(tǒng)的SaaS服務站點集群及PaaS功能體系的創(chuàng)建與管理；

      4支持WebOS虛擬桌面操作界面的開發(fā)環(huán)境。
 

◆ 能夠創(chuàng)建十幾種終端類型的SaaS及PaaS服務

4能夠創(chuàng)建十幾種各類SaaS服務終端，包括E-learning終端和各類從業(yè)機構所需要的其它信息系統(tǒng)終端；

4同種類型E-learning終端，可以從低端到高端進行持續(xù)性升級；

4多種終端類型及其升級服務，由PaaS服務提供支撐，并且終端擁有者還可以進行自己終端的個性化功能、模塊與欄目定義的設置與建設。
 

◆ 建立了云服務平臺的RaaS服務體系

4RaaS的概念，根據(jù)E-learning系統(tǒng)必須擁有教學資源才具有使用價值而創(chuàng)建；

4RaaS體系，構成了整個云服務平臺的“云學習資源超市”，是整個職業(yè)教育服務云平臺不可或缺的組成部分；

4學習資源超市的建立，為來自行業(yè)內(nèi)各個方面的“職業(yè)經(jīng)驗傳遞”提供了核心保障。
 

◆ 建立了兼容多種學習模式的數(shù)字化學習環(huán)境 
   
      4通過研究各類網(wǎng)絡化學習模式，并進行“學習模式兼容模型”的建模，形成了我們特有的數(shù)字化學習環(huán)境應用與控制體系，為情景教學、互動實踐、過程性技能監(jiān)測提供了關鍵技術支持。
 

◆ 基于WebOS的虛擬桌面操作環(huán)境

4仿Windows的圖形化操作界面環(huán)境

4基于瀏覽器的多線程處理

4用戶通過瀏覽器可以在WebOS上運行基于Web的在線應用，來實現(xiàn)PC操作系統(tǒng)上的各種操作（包括文檔的存儲、編輯，媒體播放等等）

4每個人都可以建立自己的個性化WebOS環(huán)境，并隨時隨地訪問自己的資源和云端的資源

4可方便將新的應用或第三方應用集成到WebOS環(huán)境 
 

◆ 基于移動互聯(lián)網(wǎng)的云平臺移動應用的實現(xiàn)

4基于符合云計算特性的云平臺架構，再進行面向移動互聯(lián)網(wǎng)的云服務擴展。