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一、什么是虛擬仿真

    虛擬仿真又稱虛擬現(xiàn)實技術(shù)或模擬技術(shù)，就是用一個虛擬的系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術(shù)。從狹義上講，虛擬仿真是指20世紀40年代伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展而逐步形成的一類試驗研究的新技術(shù)；從廣義上來說，虛擬仿真則是在人類認識自然界客觀規(guī)律的歷程中一直被有效地使用著。由于計算機技術(shù)的發(fā)展，仿真技術(shù)逐步自成體系，成為繼數(shù)學推理、科學實驗之后人類認識自然界客觀規(guī)律的第三類基本方法，而且正在發(fā)展成為人類認識、改造和創(chuàng)造客觀世界的一項通用性、戰(zhàn)略性技術(shù)。

二、虛擬仿真在教學中的應用價值

    隨著我國信息化建設(shè)的逐步推進，數(shù)字化可視化的多媒體互動已成為現(xiàn)代化教學的標準，傳統(tǒng)的書本式教學和師傅帶徒弟的模式已無法滿足時代的需求，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

    1）培訓內(nèi)容陳舊，內(nèi)容更新慢。

    2）培訓手段單一，培訓效果不理想。

    3）對于高危險行業(yè)教學實操有安全隱患。

    4）對師資要求高，教學效果參差不齊。

    5）傳統(tǒng)實操設(shè)備能耗高，污染大不夠環(huán)保。

    6）場地條件限制無法開展多種設(shè)備實操訓練。

    虛擬仿真技術(shù)的普及已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學模式，其教學依托虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實驗環(huán)境和實驗對象，學生在虛擬環(huán)境中開展實驗，達到教學大綱所要求的教學效果。

    虛擬仿真技術(shù)在教學中的價值是實現(xiàn)真實教學過程不具備或難以完成的教學功能。在涉及高危或極端的環(huán)境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓練等情況時，提供可靠、安全和經(jīng)濟的實驗項目。